《我们的民族小学》教学反思
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《我们的民族小学》教学反思
时间:来自校讯通 萍儿1219 分类:分享日志

《我 们 的 民 族 小 学 》这 篇 课 文 通 过 描 写 西 南 边 疆 的 一 所 民 族 小 学 ,反 映 了 孩 子 们 幸 福 的

学 习 生 活 ,体 现 了 祖 国 各 民 族 之 间 的 友 爱 和 团 结 。在 教 学 过 程 中 ,我 通 过 以 下 方 法 来 吸 引 学

生 的 注 意 力 。

一 、自 主 识 字 ,指 导 写 字

识 字 和 写 字 在 中 年 级 仍 然 是 一 项 重 要 的 教 学 任 务 ,要 十 分 注 意 培 养 学 生 独 立 识 字 的 能 力 。本 课 的 生 字 较 多 ,涉 及 的 新 词 语 也 比 较 多 。引 导 学 生 采 用 多 种 方 法 认 记 。比 如 ,要 求 会 写 的 生 字 中 有 3个 是 形 声 字 ,“蝴 、蝶 、铜 ”,就 可 根 据 形 声 字 的 特 点 识 记 这 些 字 的 字 音 、字 形 。“傣 ”读 dǎi,不 要 读 成 tǎi;“昌 ”是 翘 舌 音 ,不 要 读 成 cāng;有 些 字 的 笔 画 较 多 ,比 如 ,“戴 、舞 ”,要 引 导 学 生 注 意 笔 画 、笔 顺 ,避 免 写 错 。在 指 导 书 写 方 面 ,除 了 指 导 难 写 的 字 外 ,其 他 的 都 放 手 让 学 生 在 课 后 去 掌 握 。在 生 字 的 学 习 中 ,我 只 重 点 和 大 家 学 习 两 个 字 “舞 ”和 “戴 ”两 个 难 字 ,其 余 的 几 乎 略 过 不 说 .看 到 孩 子 们 的 作 业 交 上 来 时 ,我 发 现 大 部 分 孩 子 能 够 写 正 确 ,而 且 书 写 特 别 认 真 ,只 是 个 别 孩 子 书 写 的 质 量 不 高 ,写 得 不 漂 亮 。写 一 手 好 字 ,是 语 文 课 应 该 追 求 的 ,应 当 是 每 节 课 都 必 须 要 的 。

二 、以 想 促 悟 ,激 发 兴 趣

学 生 在 阅 读 中 转 换 、补 充 、生 成 。在 教 学 时 ,让 学 生 充 分 读 书 ,谈 读 书 感 受 ,充 分 来 唤

起 学 生 的 想 象 ,以 激 发 兴 趣 ,从 而 达 到 保 持 学 生 注 意 力 ,以 达 到 了 解 文 本 的 目 的 。

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