小摄影师反思
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小摄影师反思
时间:来自校讯通 萍儿1219 分类:分享日志

    “阅 读 教 学 要 让 学 生 在 读 中 有 所 感 悟 ”,“在 读 中 受 到 情 感 的 熏 陶 ”。因 此 ,我 在 《小 摄 影 师 》阅 读 教 学 中 千 方 百 计 地 引 导 学 生 进 入 课 文 规 定 的 情 境 ,在 感 悟 语 言 的 过 程 中 ,受 到 情 感 的 熏 陶 。

(一 )品 析 词 语 ,揣 摩 情 感 。

   “吩 咐 ”一 词 在 文 中 包 含 着 的 内 涵 :高 尔 基 被 小 男 孩 的 天 真 可 爱 所 感 染 ,因 而 也 就 听 从 “吩 咐 ”,任 其 “摆 弄 ”。从 中 足 以 看 出 高 尔 基 的 童 心 童 趣 和 对 小 男 孩 的 喜 爱 。假 如 忽 视 这 一 点 ,则 其 中 所 包 含 的 情 感 是 学 生 很 难 体 会 出 来 的 。因 此 ,我 在 教 学 时 紧 扣 “吩 咐 ”一 词 让 学 生 联 系 具 体 的 语 言 环 境 进 行 了 解 ,再 通 过 说 话 的 方 式 引 导 学 生 进 一 步 加 深 了 解 ,把 了 解 语 言 和 体 会 情 感 结 合 起 来 ,揣 摩 出 其 中 包 含 的 高 尔 基 对 小 男 孩 子 的 喜 爱 之 情 ,这 就 是 突 出 了 教 学 的 重 点 。

(二 )朗 读 体 验 ,领 悟 情 感 。

   情 感 是 附 载 在 语 言 文 字 这 一 客 体 之 中 的 。因 此 ,它 须 要 靠 读 者 在 读 中 去 感 知 与 感 悟 。假 如 说 “吩 咐 ”一 词 着 重 表 现 的 是 高 尔 基 对 小 男 孩 的 喜 爱 的 话 ,那 么 课 文 最 后 一 自 然 段 的 两 句 话 则 集 中 体 现 了 高 尔 基 对 整 个 少 年 儿 童 的 关 心 、爱 护 ,并 且 这 种 情 感 是 那 样 的 强 烈 。如 何 让 学 生 感 受 到 这 一 点 ?教 学 时 ,我 没 有 告 诉 学 生 ,而 是 让 学 生 自 己 去 朗 读 ,通 过 朗 读 去 体 验 、去 感 知 、去 感 悟 ,通 过 反 复 朗 读 把 这 种 感 受 表 达 出 来 。高 尔 基 对 待 记 者 的 冷 淡 和 不 见 ,对 待 小 男 孩 的 热 情 和 “一 定 ”要 见 这 种 截 然 相 反 的 态 度 ,正 体 现 了 他 的 高 尚 品 质 。达 到 了 “在 读 中 有 所 感 悟 ”的 目 的 。

(三 )激 发 想 象 ,升 华 情 感 。

   有 了 这 种 体 验 和 感 悟 ,“高 尔 基 为 什 么 不 愿 见 记 者 而 热 切 希 望 小 男 孩 能 再 来 ”这 一 问 题 也 就 迎 刃 而 解 了 。但 还 无 法 就 此 打 住 ,而 是 让 学 生 再 读 全 文 并 进 一 步 思 考 :“小 男 孩 会 再 来 吗 ?”激 发 学 生 的 想 象 ,进 一 步 把 他 们 引 进 课 文 规 定 的 情 境 之 中 。因 为 有 了 前 面 的 铺 垫 ,并 且 给 学 生 提 供 了 展 开 想 象 的 空 间 ,学 生 会 自 然 地 由 此 想 到 高 尔 基 还 会 等 待 小 男 孩 来 吗 ?小 男 孩 再 来 时 会 是 怎 样 的 情 景 ,进 而 进 行 继 承 的 习 作 训 练 ,让 学 生 的 思 维 会 更 加 活 跃 、更 加 深 刻 。在 他 们 积 极 的 思 维 中 ,引 起 情 感 的 共 鸣 ,让 高 尔 基 对 下 一 代 的 浓 浓 爱 意 在 学 生 的 脑 海 里 留 下 深 深 的 烙 印 。

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