教学随笔
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时间:   2019-05-13 13:30 来自校讯通 周老师9932269 分类:分享日志

 用真情“唤醒”课堂     

品味吴老师的课堂,“真情”是最突出且最有力的字眼,使我深刻体会到真情给课堂带来的生命力,给学生带来的发展动力。同时也诠释了新课标中的情感态度和价值观这一目标。

吴老师除了知识,更关注孩子们学习过程中的情感体验。她总是想方设法用最短的时间激起孩子们的学习兴趣,形成想学、爱学、学会、会学的良性循环。是啊!老师们一个个关注的眼神、一句鼓励的话语、一次轻轻的抚慰,都会悄悄的流进孩子们的心田。

我们在上课的时候,往往会要求学生千篇一律的学习,尊重孩子不同的认知过程,时常会让学生在执意坚持后,最终欣然接受。教师的“真情”对于学生,尤其是学习有困难的学生,是多么的重要!吴老师用细致全面的关注、恰当有效的点拨、真情友善的关爱,帮助孩子实现从“墙角”到“舞台”的超越。吴老师用真情为孩子们创造了追求成功的机会,被尊重、被激励的孩子们在一次的成功中汲取动力和信心,想更多的困难挑战。实现从不敢发言到毛遂自荐的超越,帮助孩子跨越学习的障碍。

在吴老师的课堂上,数学不再是冷冰冰的性质、定理、法则、公式,在她的引领下,每个孩子都会被数学的魅力所吸引,都会为数学与生活的联系而感慨,都会为经过自己的努力解决了发生在身边的数学问题而自豪!在吴老师的课堂上,孩子们有机会探讨知识背后的道理,有机会梳理学过的知识,有机会反思用过的方法,有机会探索新的问题,有机会驻足反思……这些都为孩子们收获了不断学习的力量,让生命在生命的课堂中扬帆起航。吴老师用她的真情唤醒孩子的情,让学生因为喜欢教师而喜欢数学,因为喜欢数学而喜欢学习。在吴老师的课堂上,孩子们获得的不仅仅是知识,是方法,更是做人的哲理,他们真真切切地感受到了生命成长的幸福。

在今后的教学中,我会细细揣摩吴老师的课堂,分析其课堂教学背后的教育理念及价值观,在实践中不断尝试,让每一位孩子都能获得良好的数学教育。

 

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