《顶碗少年》教学反思
英语文化交流 > 分享日志 > 《顶碗少年》教学反思
《顶碗少年》教学反思
时间:来自校讯通 月儿 分类:分享日志

顶碗少年》教学反思
      这篇文章为我们介绍了文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年历经两次失败,最终在一位老者的鼓励以及少年自身的坚定意志下获得成功。结合本单元的主题感悟生活,获得人生启示,这篇课文的教学要让学生自主独立地读书,把握课文的梗概,了解课文的表达顺序,感悟出失败乃成功之母的人生哲理。
      在本文教学中,由于文章较长,我设计了让学生去了解这是一场怎样的杂技表演?。这个环节让学生从文章多处找到相关的句子来品析这场表演的惊心动魄和超高难度。为了引导学生突破教学重点,我通过让学生对比在表演两次失败后观众的反应和少年的表现来让学生感悟少年在连续两次失败后,在观众的巨大压力下永不放弃的精神。当时我设计了两条线来帮助学生理解。一条是抓两次失败后观众的反应,另一条是抓两次失败后少年的表现。通过阅读课文,弄清故事的梗概,了解课文的表达顺序;抓住重点句子理解,把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。通过朗读读分析领悟作者看表演时受到的启示;感悟坚持到底就是胜利;失败乃成功之母;的人生哲理,培养学生面对挫折应有的信心和勇气;能结合实际谈自己的体会和感悟 。引导让学生把握文章的主旨,领悟做人道理。

       这节课上也存在着不少遗憾:比如,对学生的朗读指导不到位。我在教学时过于重视学生品词析句的能力培养,而忽视了朗读的指导。学生每每分析后都是自读感悟,朗读方式单一不说,也不能了解学生的朗读是否体现了少年的精神,学生读的面比较少。如果每位学生分析后,都让学生带着自己的感受和理解读一读,学生在汇报朗读时如果没有读到位,可以让他们先说体会,如果理解到位后再去读,或者可以让读到位的同学范读,其他同学再读。在体会少年在失败后的反应时教师可以先读出观众的反映,再让学生跟读少年的反应,进行师生对读。由于时间关系对少年成功的部分理解不到位,我讲得多,给学生品读体会的时间少,没有把课堂真正教给学生,课文的最后一段是烘托感情的段落也应该让学生自读感悟并谈体会,总之要通过多种形式来练习学生的朗读。如果这样,我想可能学生的理解会更深入一些。

 

 

随机阅读

Copyright © 2017 英语文化交流 All Rights Reserved.