教学与读书
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教学与读书
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人的一生,总有一些瞬间会成为影响终生的时刻。许多年后,当岁月的流逝渐渐模糊了我们人生的许多细节,淡去了许多记忆时,陶继新老师的演讲,会如影相随,引发我心灵深处一次次灵魂的触动。

 

陶老师在报告中说到,教师读书是生命成长的必需,教师读书必需取法乎上,要读就要读经典中的经典,只有读书才能让我们疏离浮躁,淡泊名利,读书与教学是相得益彰的,读书应该成为生命成长的双翼,思考与读书同行……其中,我感触最深的是读书与教学相得益彰。

 

教学实际上是一个人内在文化素养的外化,如果腹中空空,教学就永远无法进入到游刃有余的境界”。陶老师说为何有的老师非常敬业,备课也花了不少时间,效果不理想呢,就是没有文化底蕴,为何不乏“不讲还明白,越讲越糊涂”的老师呢,还是缺乏底蕴,缺乏文化积淀。陶老师举了许多例子说明了这一点。读书背书的沈红旗,他最有特点的话就是“人生成功最为紧要的是:首先学会傲慢,然后用一生的努力使自己与之相称;苏静老师诗书气息,带领学生领略古诗千年风韵。更验证了:读书破万卷,教学如有神;

 

对一名教育工作者来说,阅读是生命的一种光合作用,生命的质量需要用阅读来锻铸。人的精神可以因阅读而蓬勃葱茏、气象万千。人的一生是短暂的,却要面临那么多的挑战,这力量从哪里来?就是读书。歌德曾经说过,“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”认真阅读周敦颐的《爱莲说》,能够产生激浊扬清、清雅脱俗的精神力量;阅读方志敏的《清贫》,能够感受一位共产党人的高风亮节,为了追求真理和信仰,可以献出宝贵的生命!让读书成为我们的生活方式,让我们都成为学习型教育工作作者。

 

何所谓读,不是走马观花,而是先把教材“读厚”,“读厚”就是把教材真正在读的过程中,把他的各个部分,甚至每一句话,都弄懂,琢磨明白,做到这一点,不是一两遍就能达到的,一定静下心来,细细的读,细细的品,仔细的标记好,那么要达到什么程度才算“读厚”呢?直到你看起书来,感觉很轻松、很熟悉那就行了。接下来就是把书“读薄”,“读薄”是一个精炼的过程,“读薄”就是在原来“读厚”的基础上,在某一个范围内把本部分内容在浏览、思考的过程中,把相关知识联系起来,形成一个知识体系,进行浓缩,直到你的概括越形象、越直观,简练到不能再简练为止,这样你就把书真正读薄了。把书读到这种程度,俗话说“书读百遍,其义自见”,你就不会在照本宣科,使课堂枯燥无味了,上课时就会自然的超越教材、教参,把教材的一切变成自己的东西倾泻而出,你的教学就会进入游刃有余的境界。

 

听了陶老师的讲座,真是字字珠玑,我都想一字一句背下来,并争取内化于心,让这些指引我前进的方向,读书,读好书。读书的路还很长,读书的时间也很紧迫,让这些榜样给我动力吧,读书,现在开始,读书立马行动!让读书与教学相得益彰!

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