高效的数学合作课堂
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高效的数学合作课堂
时间:   2019-06-11 11:18 来自校讯通 雷老师0052110 分类:分享日志

高效的数学合作课堂

雷欣欣

随着社会的发展,合作精神、合作意识、合作方式越来越受到人们的重视。在当前的小学教学活动中,小组合作学习已成为一种重要的教学组织形式,也是新课程改革积极倡导的学习方式。但是对于一年级小学生而言,合作学习方面的知识、能力、意识尚浅,开展有效的小组合作学习有一定难度。那么,在一年级语文课堂教学中,应如何组织实施小组合作学习,为学生的有效发展服务呢?下面我就结合自己的教学实践,谈一谈在小学一年级数学堂教学中如何更好地开展小组合作学习。

.要进行合理的分组

合理的分组是数学课堂实施合作学习的前提,也是合作学习取得成效的关键。合作小组一般以4-6人为一组,我觉得一年级以2人一组更为合适。在平常的合作学习中,我分了大组长,小组长,同桌。平时用的最多的是同桌互说。现在小组合作学习初期,学生不会合作。一人说另一人听,并监督评价,一人操作,另一人观察评判,然后换位进行。这样就从根本上改变了大家都说没有听的现象。如在讲 9+8,每人只带10根小棒, 并启发学生我们需要 17根小棒, 可每人只有 10根怎么办呢.这就促使学生只有合作才能成功,使每个学生受到人人协调、配合的前提下,再过渡到多几人,这样循序渐进,逐步培养学生的合作能力。

二、教给学生合作的技能

因为低年级学生认知水平低,缺乏从事合作学习所必需的有效技能。为使合作学习更为有效,教师就要耐心细致地进行一些方法上的指导,不厌其烦地教给学生合作学习的方法,形成必要的合作技能。

在组织小组合作时,教师的指令很重要,包括语言的简洁清晰,包括发布指令的时机等等。当学生展示的说“我展示”,其他同学说“我倾听”。当同桌互相说完迅速的举左手告诉我。那么在合作学习的时候要做到以下几点:

1.学会聆听:不要随便打断别人的发言,要努力听清楚别人要表达的意思,在认真倾听之后还要学会积极地思考,对他的发言作出相应的评价。

2.学会述说:要能大胆地把自己的想法尽可能地表达清楚,要讲得有条有理。  

3.学会守纪:因为低年级的孩子年龄小,自控力很差,在我们平时的合作讨论中,一部分学生在认真积极地思考,也有少部分同桌沉浸在自己的世界里,两个人聊天。所以,一定要和孩子们强调纪律的重要性,谁在做什么,都一目了然。    

4.学会思考:在合作学习中,学生光会听、光会说、光会守纪,还远远不够,还要教学生学会思考,当组内的伙伴在发言的时候,我们要用聪明的大脑积极地思考,他说得对不对?我有没有比他更好的方法?我能不能想出另外一种方法来解决这个问题?

 三、老师参与到学生的小组合作中去。

合作学习是学生的一种学习方式,同时也是教师教学的一种组织形式,学生的合作是否有效,同教师的参与与指导是分不开的。因此,在学生开展合作学习的时候,教师不应"袖手旁观",更不能做下一环节的准备工作,而应当从讲台上走到学生中间去,在组间巡视,对各个小组的合作进行观察和介入,对各小组合作的情况做到心中有数!同时,教师还应针对学生合作中出现的各种问题进行及时有效的指导,帮助学生提高合作技巧,顺利完成学习任务。

 四、通过评价增强学生合作的意愿 

小组合作学习的目的是让人人参与学习过程,人人尝试成功的喜悦。对于一年级的学生来说,怎样才能让学生坚持合作,乐于合作呢?我认为教师的评价至关重要。孩子们比较小,都喜欢听教师表扬和鼓励的话语,一句鼓励、表扬的话语对于教师来说是举手之劳,但对孩子们来说,却是莫大的鼓舞,他们能从中发现自己的进步,感受到成功的喜悦。教师不仅要侧重于学习过程的评价,还要重视定期的总结性评价。对表现好的小组,全组加分;对表现不好的小组,则要做出相应的处罚,让“一荣俱荣,一损俱损”的理念深入人心。 

实践证明,在一年级进行小组合作学习的确有不少困难,但并非难到不能实施。只要我们教师以先进理念为指导,积极钻研现代学习理论,大胆尝试,勤于实践,不断完善,一年级的小学生一样可以享受到合作学习的乐趣。

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