二年级数学下册四月月考测试试卷分析
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二年级数学下册四月月考测试试卷分析
时间:   2019-06-11 15:26 来自校讯通 李老师3056362 分类:分享日志

本次测试试卷内容为万以内数的加减法(一),图形与拼组。试卷共有七道大题,包括不同的题型:口算、填空、判断、估一估、竖式计算并验算、画一画和解决问题。既考查了学生的计算和解决问题能力,又考察学生的动手操作和灵活解题能力。测试情况分析从试卷上来看,绝大多数孩子对基础知识的理解掌握较好,能够较正确的进行计算,解决问题的出错率也较低。但对于个别孩子来说,测试情况很不理想,根据这些孩子的情况进行了针对性的了解和谈话,并根据孩子平时的课堂学习情况行分析,主要有以下几点。错题分析:1.37个百减7个百是(   )个百,也就是(    )。这道题目孩子的出错率比较高。而且多错在第二个空。很多孩子填写的是300。究其原因,是对千以内数的组成和数位应用不好。3个百知道是30030个百就理不清楚了。也或者是没有把前后联系起来去想。也有的孩子前面的空填写的就是“3”。究其原因,没有对题目的数量理解清楚。2.竖式计算加减法时要注意(   )对齐。这道题目很多孩子填写的是“数位”,属于语言描述不完整。竖式计算要相同数位对齐。主要是在平时的学习中对相关的概念、方法总结不够,孩子只会应用,不能较好的用完整清晰语言描述相关的法则或者规律,这也是以后课堂学习中应该注意的问题。3.画一画。这道题目中有两个小题:一是画一条长5厘米2毫米的线段,二是在下面画一个边长2厘米的正方形。学生出错的情况有:1.画图不标准,比如正方形画得歪了,再比如线段的长度不是要求的长度,也有的孩子画的线段没有端点,就不是线段了。2.画图没有直尺或三角尺,随手去画。3.没有对题目中的要求理解清楚,比如有的孩子画了长方形,有的画的线段是7厘米。针对这样的情况,一是需要加强动手操作,强化画图格式,再是对有关的长度或者图形特征进行回顾,加深理解。4.解决问题:一根绳子长2米,用了8分米,还剩下多少分米?错例120-8=12(分米) 错因:缺少了必要的换算单位步骤。错例2:  8-2=6(分米)错因:对题目中的数量、单位没读清楚。学生出现这样的错误,需要进行针对性的例题分析,强化解题格式:遇到像这样单位不一致的问题时,需要先换算单位,然后再把同单位的数相加减。5.二三年级合起来大约有多少人?(二年级212人,三年级298人)学生多错在没有求近似值,而是直接等于准确值。原因在于孩子的审题不清。部分孩子在解决问题时只是大概浏览题目,并没有真正的理解题目的含义,对于数量关系理解不清,导致解决问题错误。也有的孩子对于用估算解决问题掌握不好,不能较灵活的应用,导致错误的产生。学情分析这张试卷测试的内容有三部分知识:三位数加减、图形。有的孩子对于图形和单位这些几何图形之类的知识理解不好,遇到这样的问题总会出现思维上的障碍。课堂学习中也总是出现眼高手低的现象,总觉得这些知识点太容易了,自己一看就知道,结果是课堂上该动手操作的懒于动手,该交流的不与其他孩子交流,导致课堂学习的效果较差,有些囫囵吞枣的感觉,只知表面现象,不了解其内涵实质。到解决问题时就乱了思路,不知从何下手。还有几个孩子上课精神状态较差,因为午托、周托或其他原因,孩子在心理上感觉受到了冷落,有的孩子认为自己就是家长的“麻烦”,因此,这些孩子上课经常会出现发呆、打瞌睡现象,注意力非常不集中,他们不把心思用到学习上,而是想着今天星期几,什么时候能回家。因此经常不见笑脸,身上少了小孩子应有的活泼和激情。他们的课堂学习效率自然高不了,平时的作业保证不了数量和质量,测试成绩相对来说也就比较差。改进措施针对知识点错误的原因进行针对性的讲解和相应的练习,让学生在专项的复习和练习中真正的理解掌握所学的知识,从而应用所学知识解决数学问题。针对学生个别原因,进行相应的帮扶指导。利用小组力量和班内比较优秀的孩子,成立互帮互助小组,平时对帮扶对象督促、提醒,并给与相应的知识上的讲解和指导,在相互帮助下提高学生对数学知识的理解,提高学习的兴趣,增加自信,从而达到共同进步的目的。

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