再读《第56号教室的奇迹》有感
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再读《第56号教室的奇迹》有感
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再读《第56号教室的奇迹》有感

  又读了一遍《第56号教室的奇迹》,收获依然满满。这是一间小小的教室,这也是一个充满奇迹的教室。在这个教室里面可以发生很多有意思又有意义的事情。

一、良师绝对不可能速成

雷夫将教师的职业生涯分为“起步期”、“成长期”和“成熟期”三个阶段,并对处于不同阶段的教师提出了真诚的建议。教学中的充分准备,信心满满,可结果却不尽人意;工作中,努力教导孩子却不被理解,甚至被予指责,得不到支持。雷夫结合三十年的经历告诉我们“未来的日子将充满艰辛”。有些课不管准备的多完美无缺;不管教案写的多么精彩纷呈;不管教学方法多么的深思熟虑,也还是会感到沮丧。但心情沮丧的时候我们不能放弃,即使困难重重也要一如既往地坚持。永不停下脚步,与好老师结伴而行,总会柳暗花明。相信自己会成长成为更好的自己!

二、欲齐其家,先修其身

书中有这样一段话:“绝对不要忘了,孩子们一直看着你,他们以你为榜样。”你要他们做到的事情,自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩,他们很聪明,一定会识破的。 这段文字告诉我们:教师的示范作用是很重要的,教师的人格水平越高,其榜样作用也就越强。作为教师,应该经常反思自己在学生心目中的形象。

三、教育无捷径

雷夫从教于美国洛杉矶一所叫霍伯特的小学,高达九成的学生家庭贫困,并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是,就是在这样的环境下,雷夫老师班里学生的成绩却名列前茅,而且孩子们谦虚有礼诚实善良。雷夫重视在学校的每一天,在开学第一课他会简单介绍课堂目标和几个要点,并将它们贯穿于整个学年的每一堂课。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发,倒好几次车在早上六点多赶到教室,晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课,这些都是免费的。他那所谓的”魔鬼式训练“、学习”8法则“――解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复,都是建立在牺牲自己的休息时间,出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很容易的,但要爱那些调皮的孩子,就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生,对他们的态度,雷夫先生都是不放弃,不抛弃。其次就是教会孩子善待他人。”三剑客“的确深深地刺痛了雷夫先生,并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁,并没有因此离开他所中爱的教育事业,而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人,他首先让自己先成为那样的人,他为孩子们树立了一个很好的榜样。他在实践教育中,不断总结和思考,逐步形成了“让孩子们站在同一条起跑线”“我们的期望决定孩子们的表现”做一名智慧而成功的教师“为孩子将来过上一流的生活做准备”“不要把信仰强加于孩子”“孩子也是教师和家长的老师、”“教孩子终身受用的技能”永远不要失去对孩子的关注等等观念和认识。雷夫老师就是这样以自己多年的教学实践向我们阐释了:教育是没有捷径的。

56号教室里每天都在上演着不同的故事。我们也有自己的课堂,就让我们从关爱每一个孩子出发,从互相信任起步,拿着放大镜去观察每一个学生的优点。那么我们也会有自己不一样的教室,让我们的教室变成孩子们心中向往的地方。

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