第17期:浅谈“如何与幼儿和谐相处” 金沙堡幼儿园
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第17期:浅谈“如何与幼儿和谐相处” 金沙堡幼儿园
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浅谈“如何与幼儿和谐相处”

金沙堡幼儿园    康海娜

大家都说教育是一门艺术,幼儿教育更是一门非常特殊的艺术,因为我们要教育的对象是孩子。我理解的这种艺术,是指富有创造性的方式方法,而这种方式方法的灵魂则是关爱、公平,即渗透着丰富情感的教育。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》,我无时无刻不在自己的工作中诠释着这种理念。工作的时间长了,慢慢地我理解了这句话一个好教师意味着什么?首先意味着她是这样的人,她热爱孩子,感到和孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个对国家未来有用的人,用心和他们成为朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻不忘记自己也曾是孩子。

走上工作岗位的这10年,我一直在工作中探索着如何和孩子相处,备课时间我经常和同事开玩笑说:曾经的老师和孩子的关系,就像猫和老鼠,孩子们看到老师,就像老鼠见了猫,有什么话都宁愿对自己的伙伴说,有时也对父母说,但就是不愿意和老师说。而现在的老师和孩子的关系,就是老鼠在猫的头上乱窜,孩子们一点也不害怕老师,有什么事情第一时间就会对老师讲。我一直很迷惑,后来,我看到了这样一句话:只要我们撒下爱的种子,孩子也都会把自己当作朋友。是的,教师对孩子的爱是多方面的,但前提是我们要有这份心。想想曾经刚走上幼教行业3年,正处于职业倦怠期的我,因为孩子的不听话,所以我对他们没有了耐心,脸上也没有了笑容,甚至有了大呼小叫,久而久之,孩子们看到我,倍感害怕,他们怎么会把我当成他们的朋友甚至是妈妈呢?而且,和孩子们之间的关系越紧张,他们看到我就越害怕,对教学活动的激情就更加锐减,所以他们在活动中的表现更加停滞不前。当我知道我的孩子是因为这些而改变时,我突然醒悟了,原来我在他们的眼里是这样一个不近人情的老师,从此以后我脸上常带着微笑,见到孩子们,我总是亲切面对,他们做了错事,我总是以教育为主,耐心引导,坚持下来,短短的一个月就让我看到了成效。

在我们班里有这样一个小男孩,他叫王子浩,是一个性格很活泼外向的小男生,在小朋友中人缘很好,很有上进心,学习成绩也很不错,经常让他在班里当小班长。可是一段时间下来,我发现他上课注意力不集中,对班里的事情也不是很上心,和小朋友之间的关系也突然紧张起来,有很多小朋友都到我面前告起他的状。我知道后并没有急于马上找他谈话,因为我担心和小朋友好不容易建立的良好关系被破坏了,于是我找到了经常帮忙接送他的我们班的另一个孩子的家长,这个家长和他的妈妈关系很好,我想通过他来了解孩子突然转变的情况。从中我知道了原来是他的父母最近经常吵架,都很少关心他,爸爸这几天到外地跑生意去了,妈妈忙店里的事情,对他的关心也越来越少。我由此推断可能他的情绪受到了影响,接下来的两天我一直在想怎样来用一种爱的方式关心我的“宝贝”,来帮助他。于是我在班里和小朋友开展了一个“悄悄话”的活动,谁有悄悄话都可以和老师讲,而且老师会帮助你。果然不出我所料,他看到别的小朋友给我经过“悄悄话”之后,也给我说起了他的“悄悄话”。他讲了他最近的困扰,周末妈妈让他一个人在家吃饭,晚上一个人睡觉,在家里感到害怕和孤独,爸爸只是偶尔打电话来问问他的情况,他的生日妈妈也忘了。子浩说的很委屈,我边听边心疼孩子。作为他的老师,我有责任和义务来帮助他。中午午休前,我找他谈了谈心,跟他说了妈妈的不容易,之后再给他的爸爸打了电话,跟他详细谈了这件事,让他的父母好好和孩子沟通,尽量抽时间陪陪他,跟他谈谈心。渐渐地,我看到他脸上又恢复了原来的笑容,在班里当小班长更加积极了,和班里小朋友的关系也越来越好了。

 

《幼儿园指导纲要》指出:“幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。”幼儿的社会交往能力需要家长与我们这些幼教工作者做有心人,共同对孩子耐心的指导,重视家园同步教育。和谐两个字就能体现出一个普通教师对这份工作的爱,对这份工作的执着,我们的一道赞许的目光,一个善意的微笑,一句鼓励的话语,往往可能使孩子受益终身。希望每个孩子都能在和谐的大家庭中生活、在这个充满欢乐的大家庭中健康成长,在一个和谐的幼儿园中找到自我,找到自信。这就是体现我们教师价值所在,也是对我们教育事业的最好的诠释。


评语:

从教10余年的老师,对职业也有了不同的见解,也有了独特的教育认知,这对于一位幼儿园老师来说是可贵的,针对不同的家庭环境,设定不同的教育方式,理解幼儿的心理特点及敏感地带,为幼儿创设轻松愉悦的相处环境。

坚持并持续的开展爱的教育,让爱在孩子和老师心中共同成长。

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