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第17期:环境氛围的魅力 省直机关第二幼儿园卜晓君
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环境氛围的魅力

省直机关第二幼儿园教师卜晓君

挑食是孩子们偏食的常有现象。朱瀚贤不喜欢吃水果,每当水果加餐分给孩子们时,朱瀚贤总会皱起眉头不动手。这次是分食菠萝,朱瀚贤抱着手臂皱着眉头看着就是不动手。我看他还是没有要吃的迹象,就主动拿给他吃。他摇头不拿,就是不吃。这时,旁边坐着的小伙伴都在津津有味地吃着。我灵机一动,就大声地问他们好不好吃,他们说:“好吃!”这时,邻桌的孟启航已经吃完菠萝走了过来。孟启航说:“菠萝真好吃,老师我还想吃。”他这一说,朱瀚贤马上接过了我递过来的菠萝,自己也开口一点点吃起来。我不禁扭头笑了。看来,环境氛围的教育力量比说教大多了。

朱瀚贤不喜欢吃水果是他的习惯,而同伴的举动也会影响他的意识行动。孟启航喜欢吃水果,有时候有剩余的水果,他都会主动要求吃。这次也不例外,他看见朱瀚贤没吃就过来了。这正好促使正在犹豫是否吃水果的朱瀚贤马上拿起水果吃了起来。他知道,如果他再不吃,孟启航就会把水果吃了,他想吃就没有了。

有时候,孩子的举动对个别孩子的纠错是非常有效的。

主任评语:

观察是教师必备的素质之一,作为一名幼儿教师,必须树立观察的意识,养成随时观察幼儿的习惯。活动中,你通过观察幼儿,了解了他们成长的秘密,又进行了深层次的分析与反思!为你点赞!

                                                           

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