心的出发
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心的出发
时间:   2019-10-09 15:56 来自校讯通 安小书英 分类:分享日志
        以前讲课就是把所谓知识点告诉学生,然后就是让学生死记硬背,记住的多考试分数就高,记住的少或者记得不牢固,分数就低,从来就没有想过这些知识点对学生有什么帮助,对学生的发展有什么益处,一切只是为了分数,所以上课的目标就是为了分数,没有什么课堂的精彩,没有人在乎。以前的以前,自己好像比较在乎课堂效果,还想着怎样能激发学生学习的兴趣,怎样让学生学到不太关乎考试的东西,怎样让学生阅读、习作的能力有所提升,这个在N年前的确有过,但现在没有了。      不想分析什么原因,肯定是多方面的,最关键的还是自己,不想找什么开脱的理由,反正我就是在做一直很瞧不起的“教书匠”,不说什么误人子弟,最起码跟自己以往的那种美好憧憬是背道而驰的,不敢细想,怕。      这次接触到新教材,发现有很多变化,最大的变化就是要求死记硬背的知识点少了,让学生动脑思考,联系生活实际去解答问题的训练多了,尤其是第一单元,课后题不是让你记住重点词句,不是词语解释或者造句,而是让你去提问题,并且整整一个单元四篇课文都是这样:如何提问题,这有点难,因为我们一直在擅长解答,对提问题从来没想过,那是出试题人的事情,我们往往会猜测出什么试题,不曾想过让我们去提出问题,说实话,第一单元我真的没有摸出头脑,三单元是说明文的文章,虽说是出自大家之手,但是通俗易懂,而且很有特点,比如叶圣陶的《爬山虎的脚》达尔文的《蟋蟀的住宅》,这两篇课文我的印象中好像是五年级学习的,当时主要考察生字词,重点分析爬山虎课文中使用了哪些修辞,描写爬山虎爬墙时的动词有哪些,可以替换的有哪些词,他们之间的区别是什么等等,就是很知识化的东西,就是朝着考试方向来的,所以,我拿到这篇课文的时候迟迟不敢开讲,恐怕抓不住重点,看了两三本资料,书上写得密密麻麻,要不是知道别人的教学进度远远超过我,我还需要在准备准备。我想我总得上这一节课,不管结果怎样,我都要讲。按照我设想的内容去讲,发现效果还不错,并且对新教材的教学改变有了自己的一些感触。      不管这些感触对否,我都要写一写,首先去掉很多非语文的东西,语文他不像数学那样非常理性的分析,好像就是一种理解一种陶冶,你需要喜欢这些文字,然后把自己融入到文字所描绘的那种意境中,感悟,想想,不需要什么标准答案,不要很详细的分析理解,就是能喜欢,然后有自己的一种感受就行了,如果非要得到一种什么,就是积累一些文章中的那些给自己触动的文字,如果没有什么感触,也没有什么错的,只要他能把课文读下来,能够认识课文中的生字词就是收获。其次,抓重点,一篇课文就是有一个重点,重点不要太多,就是一两个,对这个重点的要求也不要太高,只要学生能理解就可以了,不要整出一个标准答案,全班同学去背诵,那真的很没意思;最后是字词方面的,不要什么组词、造句、词语解释、近反义词等等,只要学生认识这个字,能够联系上下文了解这个词在这个语境中的意思,就可以了。      有老师说不会教了,不知道该教什么了,我有时也有这种感觉,不过这种感觉很美好,我希望自己能够在这次新的改变的开始,能按照自己的想法做些什么,教学生一些什么。
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